MAKARENKO
LIBRO I1. Conversación con el delegado provincial de Instrucción Pública
2. Principio sin gloria de la colonia Gorki
3. Características de las necesidades primordiales
4. Operaciones de carácter interno
5. Asuntos de importancia estatal
6. La conquista del tanque metálico
7. «No hay pulga mala»
8. Carácter y cultura
9. «Aún quedan caballeros en Ucrania»
10. Los «ascetas de la educación socialista»
11. La sembradora triunfal
12. Brátchenko y el comisario regional de abastos
13. Osadchi
14. Buenos vecinos
15. «El nuestro es el más guapo»
16. «Habersup»
17. Sharin en la picota
18. La «fusión» con el campesinado
19. Juego de prendas
20. Sobre lo vivo y lo muerto
21. Unos viejos dañinos
22. Amputación
23. Semillas de calidad
24. El calvario de Semión
25. Pedagogía de «mandos»
26. Los monstruos de la segunda colonia
27. La conquista del Komsomol
28. Comienzo de la marcha al son de las fanfarriasLIBRO II1. La jarra de leche
2. Otchenash
3. Los dominantes
4. El teatro
5. Educación de kulaks
6. Las flechas de Cupido
7. Refuerzos
8. Los destacamentos noveno y décimo
9. El cuarto destacamento mixto
10. La boda
11. Lírica
12. Otoño
13. Muecas de amor y de poesía
14. ¡No gemir!
15. Gente difícil
16. Zaporozhie
17. Cómo hay que contar
18. Salida de reconocimiento
LIBRO III1. Clavos
2. El destacamento mixto de vanguardia
3. La prosa de Kuriazh
4. «Todo va bien»
5. Idilio
6. Cinco días
7. El 373 bis
8. El hopak
9. Transfiguración
10. Al pie del Olimpo
11. El primer haz
12. Y la vida siguió
13. «¡Ayudad al niño»!
14. Recompensas
15. Epílogo
En 1920, el departamento de Instrucción Pública encargó a Antón Semiónovich Makárenko (1888-1939) que organizara en las cercanías de Poltava, una colonia para delincuentes menores de edad que, posteriormente, recibió el nombre de colonia Máximo Gorki.Se reunió allí a niños vagabundos cuyos padres habían perecido, a niños que el torbellino de la guerra había arrastrado por toda Rusia. Entregado a esa obra, Makárenko creó un sistema pedagógico innovador, que enseñaba a los niños a vivir dentro de una colectividad por medio del trabajo. Esta obra ha sido considerada como imprescindible dentro del campo de la pedagogía por sus aportaciones teóricas con respecto al proceso educativo, y, a pesar de haber sido escrita entre la década de los veinte y los treinta del siglo xx, continúa siendo una fuente de inspiración para los actuales responsables de la educación.
