SÁNCHEZ-SÁINZ, MERCEDES
Una hoja de ruta para sustituir la mera
tolerancia por la equidad, reivindicando
el papel de los afectos y los saberes
históricamente marginados.
SINOPSIS
¿Es la pedagogía un medio para servir al orden social o para transformarlo?
En este libro, Mercedes Sánchez-Sáinz expone cómo la educación hegemónica
ejerce una violencia estructural sobre cualquier persona que escape del
molde normativo y ensalza la disidencia como motor de cambio, para avanzar
hacia una sociedad más justa y una educación más equitativa. A través de una
exploración profunda de las pedagogías queer, crip y decoloniales, entendidas
como pedagogías de la otredad y como reto de las pedagogías críticas, se traza
una hoja de ruta para transformar el poder y los privilegios existentes en la
educación. Una propuesta que exige visibilizar y compensar las opresiones
históricas, sustituir la mera tolerancia asimilacionista por una equidad radical,
reivindicando el papel vital de los afectos y los saberes históricamente
marginados. Con un estilo divulgativo y profundamente honesto, el libro trasciende
la teoría crítica para ofrecer orientaciones metodológicas a profesionales
de la educación que quieran abandonar la falsa neutralidad y defender la
educación como una auténtica práctica de libertad, no excluyente, amable y
en la que quepan todas las personas.
AUTOR
Doctora en Pedagogía. Profesora titular de la Facultad de Educación de la
Universidad Complutense de Madrid. Activista transfeminista. Forma parte
de la Asamblea de Docentes LGTBIAQ+. Trabaja por otras maneras de hacer
y estar en la educación, como forma de equilibrar las opresiones y como medio
para lograr el bien común, la equidad y la justicia social.
